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培养创新人才是新课程改革的目标。有人把21世纪称为“创造的世纪”，新的时代要求我们把学生培养成为有创造精神的人，培养学生具有独立思考，大胆求索的精神，培养他们对未来社会的应变能力。这就要求教师在教学中始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性、积极性和创造性。教师要发挥其主导作用，用创新性的教学方法指导学生积极思考，主动质疑，自主探究，提高分析问题，解决问题的能力。为了达到这些目标，必须相应地采用创新性的课堂教学模式，改变以往填鸭式的传统教学模式。我认为互动型教学就是一种值得提倡的英语课堂教学模式，它对激发学生创新潜能很有帮助。 幼0家0儿童
所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师要抓住时机善于引导,教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创新教育成为可能。幼1家1儿童
英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征: 即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体，在教师的引导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三 。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图，进而在情景中探究解疑，培养言语交际能力和发展创造力，我在平时的教学中尝试了如下教学环节：激趣→创景→启发→探求→交际幼2家2儿童
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